Religión BLOQUE I 18/5

Propuesta de Religión Evangélica y Católica para las próximas dos semanas.

Pinchando aquí puedes descargarte el siguiente documento

INGLÉS BLOQUE I SEMANA DEL 18 AL 22 MAYO

DRAW A SPACE ALIEN AND GAMES: WEEK VIII (18th may-22nd may)

Hello children, I hope you are fine!

It’s English time.

This week we practise the parts of the body and the verb HAVE.

First, read and take a look at the vocabulary…

Face

Body

Watch this video to know how to draw an alien:

• Activity: Take a piece of paper, a pencil, crayons and YOUR IMAGINATION…
  1. First, draw an alien. You can draw your own alien or copy the alien from the video.
  2. Second, colour it.
  3. Third, draw the background for example: spaceships, a planet, a rocket...
  4. Fourth, describe your alien. I give you ideas.

• Actividad: Coge papel, lápiz, pinturas y TU IMAGINACIÓN…
  1. Primero, dibuja un extraterrestre. Tú puedes dibujar tu propio extraterrestre o fijarte del vídeo.
  2. Segundo, coloréalo.
  3. Tercero, dibuja el fondo: naves espaciales, un cohete… lo que quieras.
  4. Cuarto, describe tu extraterrestre. Yo te doy ideas.

Ánimate, seguro que lo haces de maravilla.

When you have finished, take a photo and send it to the teacher: lumbreras5641@hotmail.com

Cuando termines, haz una foto a tu creación y envíasela al profe: lumbreras5641@hotmail.com

Puedes empezar así y continuar:

This is my alien.

His/Her name is ………………..

My alien is from (Jupiter).

He/She has (two eyes).

He/She has (a big mouth).

He/She has (sharp teeth).

He/She has (an antenna on the head).

He/She has (five long legs).

He/She doesn’t have (feet).

He/She doesn’t have (hair).

……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………

REMEMBER: These words are important.

Si tu alien es chico/chica, debes elegir la palabra que corresponda:

His: significa “su” para chico

Her: significa “su” para chica

He: Él

She: Ella

And now it’s time to play. Enjoy these games:

REMEMBER:

If you don't understand a word in English, you can use “Google Translator”.

Write on the internet: “traductor google”

A big hug from teacher Javier.

Rincón del laboratorio

Un nuevo experimenro para recordar.

Despedida de Christopher e Ivan

Hoy ha sido un día triste, nuestros alumn@s de prácticas, han terminado sus prácticas. Christopher e Iván nos dejan para volver a la universidad, han sido unos meses de intensa aventura y aprendizaje. ¡¡Os echaremos muchos de menos!!

Decidiendo qué hacer con los animales y las plantas

El taller de ARTE se ha convertido en el lugar de toma de decisiones importantes que giran alrededor del proyecto.

En esta ocasión hemos preguntado a los chicos y chicas qué cosas les gustaría hacer para conocer más cosas sobre los animales y las plantas y sobre todo les hemos pedido que imaginaran nuestro fantástico pasillo, una vez desaparecida la nave espacial... ¿Qué hacemos ahora?

La primera conversación fue con los alumnos de 3º ell@s dijeron ...

Hafsa: podemos hacer un escarabajo.

Han: un gato y una mariposa.

Giuliano:lianas.

Sebas: una granja.

Luis: un cocodrilo.

Julia: un loro.

Giuliano: una araña.

Andriy: muchas plantas carnívoras.

Han: una serpiente.

Alex: peces en el río.

Aarón: un tiburón en el mar.

Hafsa: el océano.

Alex: poner plantas y animales.

Aarón: Pájaros

Yanara: un mono y un gorila.

Aitana: un río

Sarai: que todos los animales suenen por el pasillo.

Rocío: un elefante.

Hafsa: frutos venenosos.

Vanesa: una jirafa.

Mirian: pájaro carpintero

Sebas: un tigre

Dani: un león

Miriam: una tortuga.

Sebas: un oso.

Miriam: una tortuga.

Andriy: un ornitorrinco

Han: una foca.

Sebas: un oso.

Miriam: un cerdito.

Aitana: un conejo.

Juliano: un pulpo.

Yanara: caballo.

Además decidieron...

CONVERTIR EL PASILLO EN LA SELVA.

HACER UNA CLÍNICA VETERINARIA EN LA CLASE DE MATES.

.....................

A los alumnos de 1º les leímos todo lo que habían dicho los de 3º y añadieron...

Nuno: hierba.

Lucas: un bosque con animales y árboles. Un experimento con plastilina.

Bru: un experimento con arcilla, animales y plantas y luego la pintamos.

Isaías: decorar las clases con animales, flores y plantas.

Yerai: árboles, flores y plantas.

Ivana: el pasillo lleno de plantas y muchos animales.

Además contestaron que  teníamos que 

CONVERTIR EL AULA DE LENGUA EN UN OCÉANO.

y  EL AULA DE CIENCIAS EN UNA GRANJA.

Los alumnos de 2º estuvieron de acuerdo con las cosas que había decidido sus compañeros, por ello les invitamos a imaginar la cristalera, cerraron sus ojos e imaginaron cómo sería nuestra  vidriera. Poco a poco fueron decidiendo e imaginando...

UN PAISAJE CON: UNA CATARATA, UN RÍO, PALMERAS CON COCOS, UN ELEFANTE...

En un pis-pas nos pusimos manos a la obra.

Verónica llega al aula de ciencias.

En el aula de ciencias tenemos dos animales a los que cuidamos con cariño, Camarón (un bonito periquito) y Smoll (nuestra tortuga). Durante las navidades Manuela y Dani se los han llevado para cuidarlos durante las vacaciones. Nosotr@s los limpiamos y damos de comer en el rincón de  "Cuidamos el medio" en el aula de ciencias.

Al volver de vacaciones, Anselma llegó con una fantástica sorpresa,  nos traía a Verónia, una periquita que ya estuvo en el colegio y que además conocía a Camarón ya que pasaron el verano juntos en casa de Anselma.







Verónica fue la periquita de los chicas que ya se fueron el curso pasado del colegio, ahora volvía al aula de ciencias para que los alumnos de 1º, 2º y 3º la cuidemos con cariño y respeto.
Ahora Camarón nunca estará solo.

Después de las explicaciones de Anselma, dibujamos a Verónica con cariño.

Segundo proyecto del curso.

Un año más el Bloque I (1º, 2º y 3º de Educación Primaria) hemos decidido realizar el mismo proyecto. Desde hace varios cursos escolares los pasillos se llenan de magia cada trimestre, "los Indios Americanos", "las Películas", "la Prehistoria", "Egipto"o "Grecia" son algunos de los temas que ya hemos investigado.

Este año decidimos los temas a trabajar por equipos cooperativos, cada equipo de 1º de primaria eligió un tema: el espacio, los animales, las plantas y las joyas, cuatro temas apasionantes que nos están llevando a trabajar los estándares de aprendizaje que nos manda la LOMCE.

Durante el primer trimestre hemos investigado sobre el espacio ahora empezamos un nuevo proyecto "Los animales y las plantas" empiezan su andadura con un montón de interrogantes, los intereses propuestos por los alumn@s. Poco a poco iremos contestando a todos ellos.

¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS 1º?

Dani: ¿Cómo sobreviven las plantas con un trocito de ellas plantadas?

Lucas: ¿Por qué todos los animales tiene cuatro patas?.

Nuno: no, no todas.

Bru: ¿Cómo los árboles pueden vivir tanto?

Nuno: ¿Por qué los cangrejos son verdes y rojos y negros?

Raquel: Los cangrejos hay algunos que son rojos.

Alba: ¿Por qué los árboles hacen frutos tan duros?

Consuelo: ¿Por qué los peces son verdes, azules?

Coral: ¿Cómo crecen las hojas?

Laia: ¿Por qué los manzanos llevan tantas manzanas?

Tania: ¿Por qué los ciervos tienen cuernos?

Alejandro: ¿Por qué los cangrejos respiran agua y aire?

Dani: ¿Por qué a los árboles tienes muchas hojas y al algunos se les caen y a otros no?

Raquel: ¿Por qué los cangrejos tienen pinzas?

Ariane: ¿Por qué las hojas viven debajo del agua?

Aitana: ¿Cómo hacen caca los cangrejos?

Consuelo: ¿Por qué los peces son rosas?

Ivana: ¿Por qué los cangrejos andan de lado?

Nuno: ¿Por qué los cangrejos tiene patas?

Lucas: ¿Por qué las ranas respira por agua y por aire?

Yerai: ¿Por qué crecen manzanas buenas?

Luis: ¿Por qué ven los murciélagos por la noche?

Dani: ¿Por qué los árboles tienen raíces muy fuertes y se salen de la tierra?

Manu: ¿Por qué los canguros llevan a sus hijos en la bolsa?

Dani: ¿Por qué los peces pueden respirar debajo del mar?

Aitana: ¿Por qué las hojas caen de los árboles?

Nuno: ¿Por qué los canguros tienen bolsa?

Lucas: ¿Por qué los toros cuando ven algo rojo van hacia él?

Dani: ¿Por qué los hijos de los canguros nacen de su bolsa?

Martín: ¿Qué comen los monos?

Isaias: ¿Cómo cogen las águilas a los animales?

Alex: ¿Por qué las abejas cuando pican a una persona se mueren?

Lu: ¿Por qué los delfines saltan?

Alex: ¿Por qué las serpientes se pueden comer los huevos sin masticar?

¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS 2º?

Diego: ¿Los animales son más listos que los humanos? ¿Cómo se reproducen las semillas?

Soraya: ¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Cómo son los animales por dentro?

Isita: ¿Cómo nacen los animales?¿Cómo funcionan las hojas?

Roberto: ¿Había tiburones en la época de los dinosaurios?

Mireya: ¿Cómo nacen las semillas? ¿En las plantas crecen flores?

Vicky: ¿Los animales son malos?

Erika: ¿Las plantas son seres vivos? ¿Los animales comen hierba?

Cristian: ¿Qué hay que hacer para que crezcan las semillas? ¿Qué cuidados tienen los animales? ¿Qué hay que saber para que crezcan más las plantas? ¿Cómo regalar un árbol? ¿Cómo cultivar fresas y manzanas?

Izan: ¿Qué hay que saber para cuidar las plantas? ¿Cómo se cavar para que crezcan las plantas? ¿Cómo escavar para plantar árboles? ¿Cómo regar un árbol? ¿Cómo cultivar pimientos?

Desiré: ¿Las tortugas se mueren? ¿Cuanto viven las plantas?

Abraham B: ¿Qué bichos pican? ¿Cómo podemos tener plantas con flores?: margaritas, amapolas, rosas silvestre...¿Los animales muerden?

Anais: ¿Hay orugas en los árboles? ¿Las plantas comen arena y beben agua?

¿QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS 3º?

Raúl: ¿Cómo pueden sobrevivir los animales solos sin que nadie los cuide en la selva?

Alex: ¿Qué animales pequeñitos podemos conocer?¿Las plantas venenosas pueden matar a las personas? Flores con trampa. ¿Por qué las abejas siempre van a por el polen?¿Quién inventó los nombres de los peces?

Sebas: ¿Qué animales hay debajo del agua? ¿Qué comen los tiburones?

Luis: ¿Cómo construyen las abejas las colmenas?

Rocío: ¿Qué comen los pájaros?

Aarón: ¿Qué hacen los leones para sobrevivir?¿como cogen la miel los osos?

Giuliano: ¿Dónde viven los pájaros? ¿de donde salieron las ranas? ¿con qué construyen sus nidos? ¿De donde nacen los árboles?¿por qué las abejas tienen pelo?

Aitana: ¿se comen unos a otros?¿los pájaros se pueden envenenar?

Hafsa: ¿Qué comen los peces? ¿Que flores dan frutos? ¿por qué las flores solo florecen en primavera?¿quien invento los nombres de las flores?
¿Qué es un insecto? ¿por qué las abejas pican? ¿Cómo aparecieron los insectos?

Andriy: ¿Cómo cazan los osos? plantas carnívoras ¿Cómo cogen las abejas el polen?

Julia: ¿De dónde recogen los palos los pájaros?

Miriam: ¿Qué comen los monos? ¿Como viven los monos?

Yanara: ¿Cómo hacen los pájaros sus nidos? serpientes

Daniel: ¿Por qué los murciélagos muerden y salen por la noche?

Vanesa: ¿Por qué la mariposa sale de un capullo?

Visita de sus Majestades.

Un año más se han acercado hasta el Núñez "sus Majestades". Los chicos y chicas de primero les han entregado sus cartas, ellos nos han regalado un libro para disfrutar estas vacaciones.

Patinaje en la pista de hielo.

Hoy, después de una hora patinado en la pista de hielo que el distrito de Vallecas ha puesto de manera gratuita en el barrio, hemos estado disfrutando de la biblioteca portátil que había en la zona, una salida realizada en transporte público muy divertida.

Rincón de Laboratorio

Gracias a la mamás de Alex y de Laia, hemos realizado el Blandiblú casero, la verdad es que ha sido una experiencia fantástica, no hay más que observar la cara de los peques.

¡¡¡MUCHAS GRACIAS MAMÁS sin vosotras no hubiera sido posible!! ¿Cuál será el próximo experimento? MISTERIO....

El espacio exterior llaga al pasillo.

Para decorar el pasillo nuestros chicos y chicas  ha decidido construir una nave espacial, 

lo hacemos entre todos en el taller de arte.

Cada día una cosas difiere un fantástico trabajo lleno de emoción, 

aquí diseñamos galaxias a nuestro antojo.

Taller de Arte. Nuestra nave espacial.

Durante el primer trimestre a elección de los chicos y chicas, hemos iniciado el proyecto del espacio. Muchas cosas querían realizar, entre ellas una nave espacial.

En el taller de ARTE los chic@s de 1º, 2º y 3º están disfrutando de su construcción. ¡Ya os enseñaremos el resultado final!

La lectura de la mañana

Para aprender a leer no queda más remedio que sistematizar el trabajo con el futuro lector/a.

La clase de 1º de Primaria está organizada, cada mañana seis o siete familiares de los chicos y chicas se quedan en el aula durante media hora para disfrutar del aprendizaje, un rato de acompañamiento fundamental para el proceso lector.

¡¡MIL GRACIAS A TOD@s!!

¿ABN + Justicia Social?

Algoritmos Abiertos Basado en Números más Justicia Social. ¿Por qué no?

Justicia Social, esa debe de ser nuestra mirada, esa es la mirada hacia la que los docentes del Núñez dirigimos nuestra enseñanza desde que estamos inmersos en el proyecto Hermandas por la Justicia Social. ¿Por qué no hay un Mercadona a este lado de la vía? ¿Y corte Inglés?

En el Núñez todo es posible.

Jugando con los amigos del 10

Talleres de carnaval en el bloque I.

Taller de Máscaras para decorar el pasillo

 Taller de maracas para llevar al desfile

Escribimos nuestros miedos en la escama de la Sardina que vamos a quemar el miércoles.

Cadenetas para nuestro barrio del pasillo. ¡¡Estamos de carnaval!!

Después de los talleres se quedó todo preparado para disfrazarnos después del recreo.

Preparando el Carnaval

Los chicos y chicas de 3º se han puesto de acuerdo a pesar de que trabajaron en equipo de qué querían disfrazarse en carnaval.

Primero, por grupos cooperativos, tuvieron que pensar tres disfraces y poner los materiales que necesitarían para poder hacer el traje, el secretario tuvo que escribir y el vocero tuvo que contar lo que había decidido el equipo.

Diferentes temas se pusieron sobre la mesa: policías municipales, bebés, novias, paperas, G.E.O.S, policías secretas, wasap...

Después cada uno escribió su elección en un papel. Los chicos decidieron ser policías municipales y las chicas decidieron ser novias todas menos una que quiso ser rapera. Cuando iniciaron el disfraz se cambió a novia...

Así de guapos terminaron.

Los rincones de ciencias

En nuestro colegio, los chicos y chicas de Educación Primaria también disfrutan de la metodología por rincones, los contenidos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se van impregnado en su intelecto a partir del juego y la experimentación. Cada día a un rincón diferente, los contenidos fluyen sin darse cuenta a partir de juego.

 En el RINCÓN DEL "LABORATORIO", hemos trabajado los estado del agua, lo primero jugar con un hielo, lo hemos tocado, lo hemos manoseado, hemos sentido el frío en la manos... Después lo hemos metido en un envase caliente y lo hemos tapado después...hemos visto lo que pasaba...

Solido, líquido y gaseoso...

En el  RINCÓN DE "LEO Y DESCUBRO" esta semana teníamos libros sobre animales salvajes, cada uno diferente. En leo y descubro cada niño lee el libro que quiere, se para dónde le interesa, después copia un trocito de texto que luego tendrá que recordar.

 En el RINCÓN DE "CUIDAMOS EL MEDIO" con el electrón descubrimos los animales en peligro de extinción.  ¿Qué es eso? ¿Por qué sucede? ¿Qué podemos hacer para evitarlo? ¿Qué tipos de animales son?

En el RINCÓN DE "INVESTIGO CON MI PAREJA" mientras que dos niños están en el ordenador jugando con el puzzle de las Comunidades Autónomas, Eva y Ahinoa hacen un puzzle de madera con las capitales de Europa, tienen que dibujar España y todos los países que hacen frontera con nuestro país.

La Cofradía Marinera nos visita

Hoy han estado en el Núñez la Cofradía Marinera de Vallecas, nos han contado cómo inician sus primeras manifestaciones y por qué siguen con sus reivindicaciones.

¡¡Después lluvia de confeti!!

Salida a la Casa de Campo

Hoy, los alumnos de primero de primaria junto con los de Infantil  hemos visitado la Casa de Campo de Madrid para trabajar el otoño con los cinco sentidos

  

  

 


Hemos ido con algunos papás porque no querían perdérselo, y nos han ayudado mucho en las actividades

 Hemos encontrado muchos nuevos amigos

Y descubrimos un parque tan divertido que ni las profes querían perdérselo

 ¡¡¡Hoy ha sido un día de otoño muy divertido!!!